08.06.2026 r – Gala Finałowa Kampanii Miejskiej #OGARNIAM ŻYCIE

Uczniowie klasy 7b pod opieką wychowawczyni p. Joanny Fus brali udział w Kampanii Miejskiej #Ogarniam życie bo…”

Uczniowie zgłosili do konkursu działanie: Szkolna kampania społeczno-profilaktyczna „#Gasimy Hejt”, poświęcona przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej i hejtowi. To właśnie ten problem uznali za szczególnie ważny i bliski naszej społeczności szkolnej — problem, którego nie chcieli przemilczeć ani sprowadzić do jednorazowej rozmowy podczas godziny wychowawczej.

Czasem jedno zdanie wypowiedziane przez ucznia potrafi stać się początkiem czegoś ważnego.

W przypadku uczniów klasy 7b początkiem były rozmowy o samotności, wykluczeniu i przemocy rówieśniczej, które pojawiały się podczas godzin wychowawczych oraz wspólnych spotkań uczniów. Później historia 14-letniego Mateusza z Iławy – chłopca, którego tragedia poruszyła całą Polskę utwierdziła ich w przekonaniu, że działania dotyczące przeciwdziałania hejtowi i przemocy rówieśniczej to właściwy kierunek naszej kampanii „Gasimy Hejt”. Chcieli stworzyć przestrzeń do rozmowy, budowania empatii i reagowania na krzywdę, zanim będzie za późno.

W tym samym czasie uczestniczyli w warsztatach cyrkowych organizowanych w Klubie 303. Z pozoru były to zajęcia ruchowe i integracyjne, jednak dla uczniów stały się czymś znacznie ważniejszym. Ćwiczenia wymagające współpracy, wzajemnego zaufania oraz przełamywania własnych barier pokazały młodzieży, jak ogromne znaczenie mają relacje, poczucie bezpieczeństwa i wzajemna akceptacja w grupie.

To właśnie po tych zajęciach zaczęły pojawiać się pierwsze bardzo dojrzałe refleksje uczniów dotyczące hejtu, wyśmiewania i obojętności wobec krzywdy drugiego człowieka. Uczniowie wielokrotnie podkreślali, że chcieliby zrobić coś, co nie będzie jedynie szkolną pogadanką, ale realnym głosem młodych ludzi skierowanym do rówieśników.

W ten sposób narodziło się jedno wspólne przedsięwzięcie – kampania społeczno-profilaktyczna „Gasimy hejt”.

Od początku bardzo zależało im na tym, aby uczniowie nie byli jedynie odbiorcami gotowych treści, ale rzeczywistymi autorami całego przedsięwzięcia. Wszystkie decyzje były więc podejmowane wspólnie podczas burzy mózgów, rozmów i dyskusji.

Uczniowie sami doszli do wniosku, że najskuteczniejszym językiem komunikacji z młodymi ludźmi będzie muzyka i obraz. Tak pojawił się pomysł stworzenia teledysku profilaktycznego.

Po analizie różnych utworów uczniowie wybrali piosenkę „Beksa” Artura Rojka. Ważne było dla nich to, że utwór oddaje emocje młodego człowieka i pozwala mówić o tym, co często pozostaje niewypowiedziane.

Kolejnym naturalnym etapem realizacji przedsięwzięcia było stworzenie adaptacji tekstu odnoszącej się do problemów i emocji młodych ludzi. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w pracy nad tekstem utworu, nieco go zmieniając i dbając o to, aby poruszane w nim słowa i przekaz były bliskie ich codziennym doświadczeniom, obawom oraz sytuacjom, z którymi dzieci i młodzi ludzie mierzą się na co dzień (presja rówieśnicza, cybrerprzemoc, lęk przed oceną, potrzeba akceptacji, wykluczenie, obojętność świadków przemocy).

Praca nad tekstem bardzo szybko przestała być jedynie zadaniem artystycznym. Stała się przestrzenią do szczerych rozmów o emocjach, doświadczeniach i relacjach rówieśniczych.

Następnie uczniowie chcieli pokazać prawdziwe sytuacje, które codziennie rozgrywają się w szkołach.

To właśnie dlatego kolejnym etapem kampanii stało się przygotowanie scenariusza teledysku.

Podczas godzin wychowawczych uczniowie analizowali sytuacje związane z hejtem i przemocą rówieśniczą. Wspólnie zastanawiali się, co najbardziej rani młodego człowieka oraz dlaczego tak często świadkowie przemocy pozostają bierni.

Na tej podstawie uczniowie samodzielnie stworzyli scenariusze scen przedstawiających: wyśmiewanie, izolowanie ucznia, publikowanie obraźliwych komentarzy, odrzucenie, brak reakcji otoczenia, emocjonalne skutki hejtu.

Nagrania realizowane były podczas lekcji wychowawczych oraz po zajęciach. Uczniowie wcielali się nie tylko w role aktorów, ale również operatorów kamer, organizatorów i współtwórców całego przedsięwzięcia.

Kiedy materiał był gotowy, pojawiło się pytanie: jak sprawić, aby ten głos młodych ludzi naprawdę został usłyszany?

Wtedy rozpoczął się kolejny etap realizacji przedsięwzięcia – profesjonalne nagranie utworu w studiu nagrań 20TuneStudio.

Po zapoznaniu się z celem projektu studio zgodziło się wesprzeć inicjatywę w czynie społecznym, umożliwiając uczniom pracę w profesjonalnych warunkach studyjnych oraz udział w procesie realizacji nagrania. Było to dla młodzieży wyjątkowe doświadczenie, pozwalające zobaczyć od kulis, jak wygląda praca nad materiałem muzycznym w profesjonalnym studiu.

Ogromną wartością projektu okazało się również niestandardowe podejście producentów i realizatorów dźwięku, którzy podczas nagrań wprowadzali uczniów w tajniki pracy studyjnej, procesu nagrywania, miksu oraz realizacji dźwięku. Dzięki temu udział w projekcie stał się nie tylko doświadczeniem artystycznym, ale także cennym elementem orientacji zawodowej, umożliwiając uczniom poznanie specyfiki zawodów związanych z produkcją muzyczną i nowoczesnymi mediami.

Również montaż filmu odbywał się wspólnie z uczniami przy wykorzystaniu programu CapCut. Był to kolejny moment uczący współpracy, odpowiedzialności i podejmowania decyzji.  Gotowy teledysk został opublikowany w mediach społecznościowych oraz na stronie internetowej szkoły.

I właśnie wtedy przedsięwzięcie zaczęło żyć własnym życiem;-)

Film wywołał bardzo duże poruszenie wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Otrzymywaliśmy informacje zwrotne od rodziców, że materiał stał się początkiem ważnych rozmów o emocjach, samotności i przemocy psychicznej  w domach naszych uczniów i nie tylko…

Naturalną kontynuacją przedsięwzięcia stało się więc wykorzystanie teledysku podczas lekcji wychowawczych w całej szkole.

Materiał został przekazany wszystkim wychowawcom klas 1-8, którzy przeprowadzili zajęcia dotyczące hejtu, przemocy rówieśniczej oraz zdrowia psychicznego młodzieży.

Dzięki temu kampania nie zakończyła się na samym nagraniu filmu, ale stała się realnym narzędziem profilaktycznym wykorzystywanym w pracy wychowawczej.

Bardzo szybko zrozumieliśmy również, że niezależnie od nazwy projektu, w którym uczestniczymy (#OgarniamŻycieBo), potrzebujemy własnego, nośnego hasła, z którym uczniowie będą mogli się utożsamiać, które stanie się rozpoznawalnym symbolem naszych własnych działań a jednocześnie będzie budować poczucie wspólnoty wokół podejmowanych działań. Po intensywnej burzy mózgów siódmoklasiści wymyślili „#Gasimy hejt”. Pojawiła się więc potrzeba stworzenia wyrazistego znaku wspólnego przekazu, który jednoczyłby uczestników przedsięwzięcia oraz rezonował także poza murami szkoły – tu wspólnie wymyśliliśmy żółtą dłoń z czerwonym hasztagiem (widoczne na naszych handmade T-shirtach).

W ten sposób kolejnym etapem realizacji kampanii były warsztaty tworzenia koszulek z naszym „logo”- przy użyciu farb i pisaków do materiałów.  Do warsztatów zaprosiliśmy również uczniów klas młodszych z pierwszego etapu edukacyjnego (klasy 2 i 3). Dzieci samodzielnie projektowały własne podkoszulki, umieszczając na nich hasła przeciwko hejtowi i przemocy rówieśniczej. Dzięki temu kampania objęła kolejne grupy uczniów i stała się wspólnym działaniem całej społeczności szkolnej.

Naturalnym finałem całego przedsięwzięcia stała się ogólnoszkolna premiera teledysku połączona z marszem przeciwko hejtowi i przemocy rówieśniczej.

W wydarzeniu 15 maja uczestniczyła cała społeczność szkoły – ponad 400 uczniów klas I–VIII wraz z nauczycielami.

Marsz został zorganizowany jako pokojowe zgromadzenie publiczne przy współpracy z Policją. Uczniowie ubrani w przygotowane wcześniej koszulki nieśli transparenty i przez megafon prezentowali hasła promujące: wzajemny szacunek, empatię, bezpieczeństwo, reagowanie na przemoc, budowanie wspierającej społeczności.

Przemarsz ulicami osiedla stał się wyraźnym społecznym sygnałem sprzeciwu wobec hejtu i przemocy.

Dlaczego marsz? Bo chcieliśmy pokazać młodym ludziom, że mają prawo wyrażać siebie i zabierać głos w ważnych sprawach. Chcemy uczyć ich, że ich zdanie ma znaczenie, dawać im poczucie sprawczości oraz przekonanie, że są naprawdę słyszani.

Dlatego tak ważnym momentem było dla nich zainteresowanie ze strony TVP Kraków, które po zauważeniu naszych działań w mediach społecznościowych postanowiło przygotować materiał do Kroniki. Dla uczniów była to ogromna radość i przeżycie — poczuli, że ich głos wybrzmiał szerzej, a podejmowany przez nich temat jest ważny nie tylko w murach szkoły, ale także poza nimi.

Kampania „#GasimyHejt” stała się czymś znacznie więcej niż szkolnym projektem profilaktycznym. Była prawdziwym głosem młodych ludzi — pełnym emocji, odwagi i potrzeby bycia usłyszanym. Pokazała uczniom, że nie są bezsilni wobec hejtu i przemocy, a wspólne działanie może budować realną zmianę, poczucie wspólnoty i odpowiedzialności za drugiego człowieka.

Category: Galerie, Projekty unijne i miejskie